嘉定区开展“家庭教育中的儿童权利”大调研
近日，上海市科学育儿基地与嘉定区妇联就“家庭教育中的儿童权利”主题开展了大调研，与来自安亭镇、南翔镇的20余位家长和教师代表共同探讨目前我们家庭教育中对儿童权利的认识与尊重情况，进一步推动儿童友好型城市和社区的建设。
在探讨过程中发现家长与教师对不少问题有着共性的认识，但在部分观点上存在显著差异。
共识之一：成人普遍接受儿童是拥有权利的主体。
被访父母与教师比较认同的是孩子拥有很多权利，包括生存权、知情权、受教育权、受保护权、表达权、自主权等，其中，家长认为拥有自主权是比较重要的。
共识之二：现在的孩子很有想法，成人已经有意识的赋权和培养孩子的参与意识。
家长们承认，现在的资讯非常发达，孩子接触到的信息广度远远超过父母这一辈，在教育孩子的问题上，不能父母一言堂，因为这样行不通，孩子自己有分辨能力。学校教师表示在教学过程中，也会赋权给孩子，聆听他们对教学内容、教学进度、作业量多少等方面的意见。在选择班干部、班级活动安排上，均由孩子自主选择为主。孩子们对班级事务、学校的管理等方面的参与意识还是很强的，都挺乐意参与。
共识之三：学业补习占据了孩子大部分的时间，影响到孩子参与家庭、社会等事务。
被访谈的父母和教师表示，目前绝大部分的孩子都有上补习班、兴趣班。相对而言，年龄越小的孩子参与的补习或兴趣班更多。到了大年龄，孩子学业压力提高，兴趣班会减少，而更多集中在补习班或者读书做作业。
矛盾之一：家长对育儿理想与实现间的差距导致矛盾心理和焦虑心态。
在座谈期间，大家都认为目前的社会环境不利于儿童的健康成长。家长期望能够给予孩子更多自由、更多自主的空间，期望能够按照孩子的兴趣、孩子的长处来规划他/她的未来，期望孩子将来能够快快乐乐、有养活自己的一技之长就可以。但从现实的状况分析，一技之长的培养之路没有相应的资源（类似职业技能发展方向），从事技能劳作的工种在目前社会来看并不是高收入水平，并不能富足的养家糊口。要想获得体面的、有高回报的职业，只有钻研课业、努力在学习上出类拔萃，从而进入最好的小学、初中、高中，再到优质的高等学府一条路。家长们普遍承认，妈妈们很焦虑。焦虑的背后就是家长觉得没有选择。
矛盾之二：张扬个性的家庭教育与需要集体规则的学校教育间的冲突。
随着信息渠道的普及，家长们也各有各的教育理念，教师在沟通过程中发现很难改变或沟通，导致家校合作教育中出现不合力的现象。家长们觉得目前儿童参与学校的渠道是不通畅的，孩子的意见很难被重视，希望自己的孩子都能有更多的机会参与到学校班级事务、发表自己的意见。但学校教师认为学校和班级提供了不少渠道给到儿童、家长与教师、学校相互沟通，孩子的参与也是很多的。如何保护和尊重儿童的个性发展，同时要求其遵守公共秩序、培养其合作存异是值得家长和教师思考的问题。
矛盾之三：成人认同儿童参与可以促进家庭、社会改变的成效，但因为学业压力、安全问题、人文环境等，儿童参与的机会和程度并不理想；
家长和教育工作者都认同孩子的参与可以提升儿童的能力，有效改变家庭、学校或社会上的一些问题。家长自我评价在家庭中，给予儿童的参与机会是足够的；而学校、社会的参与机会较少，且相关活动的技术含量、组织成效并不乐观。教师认为目前学校、社区已经在努力提供儿童各种参与的机会，家长感觉参与不够的原因，主要还在于家长更“功利主义”。家长会有选择地允许孩子参加有“价值”的社会参与活动，如果学校、社区提供的社会实践活动含金量比较低、或者与补习时间冲突，家长会让儿童放弃参与的机会。
儿童参与家庭、学校、社会生活是其一项基本权利，也是其发展社会能力的必要渠道。儿童的公共参与是联合国“儿童友好型城市”建设九大板块中的重要内容之一。我们的家庭与学校已经意识到，城市的发展离不开儿童的参与；但儿童的参与还远远不够。我们城市的儿童友好型环境创设还需要儿童、成人乃至政府的共同努力。
调研过程中，市科学育儿基地陈彩玉主任一行来到安亭镇新安社区“蒲公英”亲子绘本馆进行实地参观调研，“蒲公英”亲子绘本馆是由安亭镇的全职妈妈组团发起，逐步发展成为面向全区儿童的公益性绘本馆，致力于推广亲子阅读，帮助建立良好的亲子关系，提升家庭幸福度。区妇联副主席杨叶芳陪同调研。
嘉定区妇联
